Varför tonåringar har så många stavfel och hur man kan hjälpa dem

I juni kallades motstånd mot lärare på gymnasiet, FP eller språkskola. 200 000 personer dök upp för att täcka 20 698 platser, och ändå, 9,6% av dem var öde.

En av de främsta orsakerna som blandas för att förklara denna kollaps det är det stora antalet stavfel och grammatiska misstag att de sökande begick i de officiella examina.

Detta har sprängt larm på vilken typ av utbildning ger vi till ungdomar som ansvarar för att undervisa tonåringar, och vad som inte misslyckats med att nå denna punkt. Vi frågar språkexperter Om gymnasieelever begår stavfel innan de anländer till universitetet och varför.

41% av de spanska ungdomarna från 25 till 34 år i Spanien ha högre studier, enligt den senaste OECD-studien 2017 (Organisation för ekonomiskt samarbete och utveckling). En procentsats som är mycket lik resten av de europeiska länderna (43% i genomsnitt i OECD och 40% i Europeiska unionen).

De senaste motsättningarna återspeglar dock att deras kommunikationsnivå inte uppfyller de förväntningar som en universitetsgrad förväntas. Vad gör vi fel? Varför är din stavningsnivå så låg?

Det är uppenbart att han inte kan generalisera och bekräfta att unga blivande lärare missbrukar vårt språk, men som det välkända ordet säger ”När floden låter, bär vatten”.

Lola Cézar, professor i språk och litteratur vid Institutet för gymnasieutbildning Valdehierro (Madridejos, Toledo) i 32 år, säger att det är mycket svårt att påpeka de exakta skälen som kan ha lett oss till denna punkt, eftersom de är ett kluster av många omständigheter . Ändå förklarar han några som enligt hans åsikt satte en trend.

Skäl som förklarar ökningen av stavfel

1. Ett utbildningssystem som gör det möjligt för ungdomar att få tillgång till Baccalaureate eller klara kursen utan att klara språkkursen.

Enligt den nuvarande modellen kan en pojke inte upprepa mer än två gånger i ESO så han passerar kursen även med alla ämnen avstängda. Det behöver inte heller passera allt för att avsluta ESO och komma till Baccalaureate, ett obligatoriskt steg för att gå till universitetet: det kan hända med språk eller matematik och ett annat ämne.

Samma EBAU tillåter att en student kan stänga av språket och gå in på universitetet när man gör genomsnittet mellan ämnen (utan att behöva godkänna dem).

2. Brist på bas från Primär

Språkläraren förklarar att det finns barn som når 1 º ESO som vet hur man skriver och uttrycker sig mycket bra, men det är inte alltid så.

”Det är i Primär när du måste insistera på stavnings- och grammatikreglerna, när du måste göra dikter (som knappast används längre), sträva efter att lära dig att skriva och läsa korrekt.”

Detta förklarar och lägger till det ”På institutet kan de förstärkas, men de måste komma med en bas som de tyvärr inte alltid har med sig.”

3. Effekterna av krisen

Denna lärare hänvisar till ökningen i förhållanden och minskningen av antalet lärare. Om du har 36 elever per klassrum och fler klasser kan du inte göra så många övningar eller jobb som när du hade mindre, eftersom det inte finns tid att korrigera. Och lärande lider. Det är en av slutsatserna från en lärare med mer än 30 års erfarenhet.

4. Diskreditering av lärarna i undervisningen

Lola förklarar att före lärarna var nästan gudar, med ett stort kall att undervisa:

Idag gör emellertid många av dem som studerar denna examen genom att inte ha en anteckning för en annan karriär, det är som en säck där alla går in. Eftersom det finns många universitet att studera det finns det dessutom konkurrens och kraven för att locka studenter sänks.

Men han påpekar också att det inte kan generaliseras, för det finns väldigt bra lärare och det visar när barn kommer väl förberedda eller inte.

5. Bristen på bedömning av spanska

Tonåringar och ungdomar (och till och med oss ​​själva) har idén att alla engelska ord och uttryck låter bättre än vårt språk, även om vi kan säga detsamma och ännu mer korrekt. Så anglikismer är en verklighet.

Det är ett grundläggande fel, säger professorn, eftersom vi är de enda som inte är medvetna om vikten av spanska i världen: ”I Frankrike, till exempel, var det böter att skriva namnet på ett företag dåligt.”

6. Liten eller ingen straff för fel

Det är en kamp mellan språklärarna, förklarar Lola, ”Att vi alla använder samma standard, blir allvarliga om misstag, även i alla ämnen.”

Han förklarar att de i sitt centrum kvalificerar sig som i EBAU (Baccalaureate Evaluation for University Access): upp till två frånvaro händer ingenting och vart tredje kvarstår en poäng till tentamen. Även om han inser att vi under de första åren av ESO är mer tillåtna. fortfarande:

”Jag är ganska picky när det gäller misstag och jag kan lämna en student med stavning bara för september, även om jag har passerat kunskapen.”

7. Överskott av internetpublikationer

Denna lärare förklarar att våra unga människors värld är mycket visuella och att det är mycket svårt för dem att abstrahera sig själva när de läser en bok när de har tillgång till alla videor med ett enda klick.

Det är också tråkigt att de som modell har allt som publiceras på Internet av sina favoritbloggarer, som är de första att skriva oavsett grammatik och stavningsregler. Och han tillägger att:

”Redigeringsfaciliteterna har också fått någon att publicera en bok utan någon korrigering, och de kallas författare, med verk som når våra tonåringar.”

8. Användning av sociala nätverk

De hjälper inte heller att vara medvetna om användningen av språket, textredigeringsprogram med stavningskontroller eller förkortningarna i sociala nätverk som whatsapp. I själva verket rapporterade vissa kval för de senaste invändningarna att de sökande hade använt förkortningar och uttryck av denna typ.

En studie från universitetet i Alcalá de Henares om ämnet visade att 88,5% av ungdomar mellan 14 och 30 inte tar hand om sitt skrivande när de kommunicerar på sociala nätverk eller när de skriver på mobila enheter.

Dessutom säger cirka 20% av ESO-studenterna att de skriver medan de talar, en procentandel som sjunker till 9% bland universitetsstudenter.

9. Låg efterfrågan på motsättningar till professor

Lola Cézar förklarar att förra gången han var i en oppositionsdomstol bestraffades bara stavfel:

”Jag förstår inte. Vi borde vara trubbiga med dem som ska lära oss vårt språk, som var fallet tidigare i filologikarriären: med en otäck, spänning.”

Hur kan man hjälpa tonåringar med stavning?

Lola Cézar medger att hon inte ger upp, mycket mindre, och att hon och resten av språklärarna ställer alla medel för att hjälpa sina elever att skriva och uttrycka sig korrekt.

• I första av ESO medger han fortfarande att han gör något diktat eller förstärker någon norm.

• Men framför allt arbetar han med Ideovisual stavningsmetod, för det är uppenbart att att kopieringen av misstagen hundratals gånger inte kommer att göra att en ung man inte begår dem igen, men han kommer att rita brevet oenligt på ett sammanhängande sätt. Dessa är två exempel från hans elever.

• Han uppmuntrar också till läsning, med veckovisa aktiviteter i centrumets bibliotek och läsningstider i klassen.

• Straffar fel, eftersom han tror att för att klara sitt ämne är det viktigt att veta hur man skriver och talar korrekt.

Elva sånger och tricks för barn att lära sig stavning på ett roligt sätt

• Även skrifter och skrifter för att hjälpa dem med uttrycket.

Ändå erkänner han att alla dessa initiativ är bandstöd och att ungdomar måste anlända till institutet utan misslyckanden.

”Jag försöker förstå vikten av att uttrycka väl för att utöva vilket yrke som helst, men det är svårt för dem att förstå det i en tid där de kan ladda ner någonting från Internet, inklusive kontrakt, tal eller till och med textkommentarer om de böcker vi arbetar i klassen.”

Detta förklaras av Lola Cézar, som slutar med att säkerställa det ”Vi kommer aldrig att ge upp. Vi måste göra unga människor stolta över vårt språk.”

Nedersta raden? Vi måste möta det faktum att ungdomar skriver dåligt och vi måste förhindra att detta blir ett pågående problem (personlig åsikt).