Ophelia är tre år gammal och har en intellektuell kvotient överlägsen Einsteins: vad betyder IC och hur erhålls det?

Ophelia är en tre-årig brittisk tjej, vars IQ överskrider genier som Albert Einstein eller Stephen Hawkings. Hennes föräldrar insåg att hennes dotter hade stor potential när hon bara var åtta månader gammal, men det var inte förrän daghemmet började när en psykolog som specialiserat sig på begåvade barn bekräftade det.

Den lilla flickan har en CI på 171, och som vi kan läsa i La Vanguardia kan hon komma ihåg händelser som hände före hennes första år. Med tanke på denna nyhet ville vi veta mer information om IQ och begåvade barn: Hur får du det och hur viktigt är det?

Hur mäts IQ?

Det finns flera tester för att bedöma människors intelligens, och resultatet av dessa tester kommer att ge oss den intellektuella kvoten, som är förhållandet mellan personens mentala ålder och deras kronologiska ålder.

Som vi kan se på AESI-föreningens webbplats, majoriteten av befolkningen har en IQ mellan 85 och 115. När vi flyttar bort från dessa ytterligheter minskar antalet människor, och från 130 hittar vi bara två procent av befolkningen.

Som vi läser i ”Nationell rapport om utbildningen av det begåvade 2017”, är definitionen av begåvade direkt relaterade till den intellektuella kvoten, och även om det inte finns något allmänt samförstånd, de begåvade tenderar att identifieras med en IQ på 130 eller högre.

I vårt land uppskattar undervisningsministeriet det cirka tre procent av barnen har en högre IQ än genomsnittetäven om endast en av 38 har värderats av kvalificerade yrkesverksamma.

I intelligensen finns en viktig genetisk komponent, men den påverkar också miljön och stimuleringen. Det vill säga att personen är född med en potential som kommer att utvecklas (eller inte) med tiden.

Därför kommer ett barn med en naturlig förmåga över genomsnittet som inte erhåller de nödvändiga miljöstimulerna (genom familj, skola, miljö …) inte slutat utveckla sin fulla potential, även att kunna misslyckas skola om dina behov inte uppfylls korrekt.

Men IC är inte allt

men det mänskliga sinnet är för komplicerat för att reducera det till en siffra av CI. I själva verket varnar WHO själv att denna information inte kan användas uteslutande för att bestämma människors intelligens.

Tack vare Howard Gardner, idag vet vi att intelligens är multipel, och att det finns olika potentialer, förmågor och färdigheter som inte kvantifieras i de traditionella testerna för att mäta IQ. På det här sättet skulle vi prata om språklig, musikalisk, logisk-matematisk, visuell-rumslig, kroppslig-kinestetisk, intrapersonlig, interpersonell och naturalistisk intelligens.

Betydelsen av känslor

Å andra sidan, och som de förklarar för oss från den spanska föreningen för begåvade och höga förmågor (AESAC), intelligens kan inte förstås utan den emotionella delen, följaktligen vikten av att psykologiskt stödja begåvade barn.

Olga Carmona, en psykolog som specialiserat sig på hög kompetens och begåvning, förklarade det på detta sätt i en artikel i El País:

”En begåvad person som inte hanteras på ett adekvat sätt känslomässigt kommer att misslyckas kognitivt. Risken är betydligt högre än i den normala befolkningen, eftersom de är mer känslomässigt sårbara.”

Det handlar inte bara om intelligens

I det ovan nämnda, ”Nationell rapport om utbildningen av de begåvade” förklaras det intelligens är en mycket allmän mental kapacitet vilket bland annat innebär förmågan att resonera, planera, lösa problem, tänka abstrakt, förstå komplexa idéer, lära sig snabbt och lära av erfarenhet. När vi pratar om begåvade människor, talar vi om barn med extraordinär intelligens som kan upptäckas från mycket tidiga åldrar.

Men den extraordinära intelligensen som presenteras av begåvade barn tillåter dem inte i sig att möta någon akademisk eller psykologisk situation, vilket man felaktigt tror.

Och det är att ett begåvat barn inte bara har en mycket högre intelligens än genomsnittet, utan en personlighet, kreativitet, känslighet och temperament som de utvecklas annorlunda än andra barn i deras ålder.
Om dessa specifika behov, både känslomässiga och pedagogiska, inte identifieras eller adresseras korrekt, kan barnet ha emotionella obalanser, stress, sorg och till och med depression.

Det är, och kort sagt, att ha en IQ över genomsnittet är inte alltid en garanti för akademisk eller känslomässig framgång om du inte fungerar ordentligt och inte får tillräckligt stöd.

Vad ska jag göra om jag tror att min son är begåvad?

Generellt sett är föräldrarna de första att upptäcka att deras barns utveckling skiljer sig från de som andra barn i hans ålder, något som lärare ofta bekräftar när barnet börjar skolan.

Vi har redan pratat ibland om de egenskaper som begåvade barn har, så vid misstankar är det väsentligt läggs så snart som möjligt i händerna på specialiserade proffs Att de ställer en komplett diagnos och erbjuder föräldrar och lärare en rad riktlinjer för att förstå och stödja barnet i sitt beteende, sitt sätt att tänka, agera, se livet …

Det är också viktigt prata om begåvning naturligt och inte dölja det. Att behandla det som ett tabuämne eller inte agera så att ”barnet normaliseras över tid” är enligt experter ett misstag som kan leda till skolbrott och allvarliga känslomässiga problem.

Om du befinner dig i den här situationen och letar efter stöd och vägledning rekommenderar vi att du kontakta den spanska föreningen för begåvade och begåvade (AEST), den spanska föreningen för begåvade och höga kapaciteter (AESAC) eller föreningen för känslomässigt stöd för begåvade Barn-ungdom (AAESI).