Förändringen till Primär: hur övergången till ”äldre skolan” påverkar barn och hur vi kan hjälpa dem hemifrån

Början av skolan är precis runt hörnet, och det talas mycket idag om hur vi kan hjälpa barn som börjar för första gången, eller hur vi kan hjälpa till att göra anpassningsperioden i förskolan uthärdlig och positiv. Men lite sägs om övergången från spädbarn till primär, och hur mycket det kan påverka barn som, från en dag till nästa, börjar höra kommentarer om ”hur bra de är”, eller hur viktigt är steget ”till skolan för äldre.”

Vi har intervjuat Mariló Ruiz-Poveda, grund- och grundskolelärare, om hur barn lever denna viktiga förändring i skolskedetoch hur kan vi hjälpa dem hemifrån.

Vilka konsekvenser har övergången till Primär?

Ingen ifrågasätter vanligtvis den förändring som början av förskolan innebär för ett barns liv: att förlora sina fästnadsfigurer och starta denna nya etapp kan skapa rädsla och osäkerhet, och både familjer och lärare bör försöka hjälpa dem .

Men när barnet avslutar dagis och går i Primär, utsätts han igen för viktiga utmaningar och förändringar som ofta går obemärkt av vuxna, som anser att ”våra barn är gamla och mogna” för att lyckas möta denna nya scen.

Och även om det är sant att med fem år har barn redan nått en hög grad av självständighet och självständighet, bör vi inte underskatta en sådan drastisk förändring för dem början på denna nya utbildningscykel.

”Förändringen från spädbarn till primär är mycket stor: regler, scheman, klasskamrater, lärare och metod förändras. Det förändrar till och med sättet att sitta i klassen, för hos spädbarn är det vanligt att göra det i team, medan i primär (särskilt i mer avancerade kurser) sitter eleven vid enskilda bord, med en U-form eller i par ”- förklarar Mariló.

”Det förändrar också sättet att lära sig, eftersom det går från ett lekfullt och globaliserat lärande genom kunskapsområden som är kopplade till varandra, till ett formellt och seriöst lärande baserat på differentierade ämnen, som distribueras under dagen efter ett schema” .

Hur kan det påverka barnet känslomässigt?

Precis som spädbarnslärarna rådde oss när vi pratade om anpassningsperioden insisterar Mariló också på vikten av empatisera med barnet och respektera hans känslor och känslor före förändringen, för även om detta steg vanligtvis accepteras frivilligt, kan vi också hitta barn som anklagar honom särskilt.

”Om det är svårt för oss som vuxna att byta jobb, hur kommer det inte att påverka dem att ändra klassrummet, rymden, lärare, rutiner, klasskamrater, normer …? I huvudsak göra en empatiövning med våra barn i denna nya etapp ”

”Vissa barn kan utveckla osäkerhet, rädsla eller blandade känslor. Och vuxna kan inte och bör inte bagatellisera vad de känner, med fraser som ”vad nonsens” eller ”du är en modig! Hur ska du vara rädd för de äldsta skolan.” Om de har svårt att börja måste du förstå, respektera och följa dem på rätt sätt ”- rekommenderar denna lärare.

Hur ska övergången till Primär vara?

Det är Mariló tydligt Övergången från dagis till grundutbildning bör göras mycket gradvisoch arbeta tillsammans lärare i båda cyklerna för att uppnå största möjliga nytta och välfärd för alla barn.

I detta avseende har den här läraren, som förra året avskedade en grupp barn från det sista spädbarnsåret som hade undervisat sedan de var tre år, berättat för oss hur hon förbereder sina elever för scenbytet :

”Jag bestämde mig för att genomföra ett projekt i samarbete med primärlärarna för att bättre förbereda mina elever för cykelförändringen. För att göra det frågade jag dem vad förväntade de sig från Primär, vad de var rädda för förändring eller vilka tvivel de hade”

”Barnen berättade för mig att de fruktade att inte kunna sitta tillsammans i klassen, inte vara med sina vänner, ha tentor eller att lära sig svåra saker. Så jag bestämde mig för att göra dem till ett” spionkort ”och gå in i Primärbyggnaden för att spionera på hur studenterna arbetade där ”

”Denna aktivitet samordnades med grundskolelärarna, men det hjälpte barnen att förstå att de inte skulle ha det så dåligt som de trodde, förutom att de blev medvetna om sina förmågor och allt de hade lärt sig under sin tid hos spädbarn.”

Läraren förklarar det I alla skolor är lärarna mycket medvetna om det viktiga steget som barnen ger med scenskiftet och ännu mer när de spelar efter sommarlovet. Så du vill lugna alla föräldrar vars barn snart är i den här situationen.

Hur kan vi hjälpa hemifrån att förändringar flyter naturligt och positivt?

Den huvudsakliga förändringen som eleverna upplever i cykelsteget är den ökande självständigheten och ansvaret de måste vinna. barn de kommer inte längre att ha en lärare som tittar på dem varje ögonblick, så det är viktigt att de får förtroende och beslutsamhet när de utför vissa funktioner.

Läraren insisterar på att det hemifrån föräldrar kan bidra till att främja denna autonomi involvera barnet i familjeaktiviteter, samt att ge ansvar och uppgifter enligt hans ålder och förmåga.

”Föräldrar bör arbeta självständigt med våra barn, tilldela dem uppgifter enligt deras ålder, till exempel att ta hand om husdjuret, hjälpa till att ställa upp bordet, städa upp sina leksaker, göra sin säng …”

”Du måste komma ihåg att barnen i Primär inte längre bär barn, så de måste ta hand om sin hygien vid måltid eller arbete för att inte fläcka sina kläder. Lunchen de brukade ta i lektionen övervakades av läraren, nu kommer de att ta det på gården och utan tillsyn, så de måste vara ansvariga för maten och de hygieniska vanorna de måste ha före och efter att ha ätit. Och allt detta kan vi börja uppmuntra hemifrån. ”

Förutom dessa tips erbjuder Mariló följande:

• Be barnet att hjälpa oss förbereda sin dagliga lunchmeny, inte bara för att bestämma (inom de alternativ vi ger honom) vad han vill ta, utan att engagera sig i denna familjeplaneringsuppgift.

• Be om hjälp med köp och förberedelse av skolmaterial, märk den, placera den, förvara den i ryggsäcken … På detta sätt håller vi dig ansvarig för dina personliga föremål.

• Skapa hemifrån en serie rutiner fastställda av ett schema, för att hjälpa dem att anpassa sig till de styva scheman som finns i Primär.

Om skolans uppgifter

En av de aspekter som vanligtvis markerar övergången till Primär i många skolor är läxor. Även om Mariló inte är en stödjare, som sådan, av läxor, rekommenderar hon att barn tar en daglig tid att läsa och skriva, eftersom det är grunden för framtida inlärning.

”Jag tror grundläggande i Primär hitta lite tid för barnet att läsa och skriva. Det är inte nödvändigt att göra det i en akademisk plan, men som en del av en aktivitet som lockar och motiverar dig, till exempel att skriva ett brev till dina morföräldrar eller hjälpa till att förbereda inköpslistan. Och efter detta roliga ögonblick, barnen måste spendera eftermiddagen på att leka”

Tillbaka till skolan: hur man kan hjälpa dem att övervinna det normala syndromet efter semestern

Tänk om barnet inte har avslutat förskolebarn?

Det är viktigt att komma ihåg att utbildning i förtid i vårt land inte är ett obligatoriskt stadium, och även om de flesta familjer väljer att ta sina barn till skolan efter tre år kan det förekomma fall av Barn som börjar primär utan att ha gått i skolan tidigare.

I dessa fall är det bekvämt att veta det I slutet av spädbarnstadiet vet de flesta barn redan hur de ska läsa och skriva, men det är lärarnas arbete att anpassa sig till varje elevs rytm, så om ditt barn aldrig har gått i skolan och kommer att börja Primär utan att läsa eller skriva, bör du inte oroa dig.

”När Primär startar, gör lärarna en bedömning för att känna till elevens nivå och anpassa sin arbetsmetod till de specifika behov som stöds. Lärare vet att barn som inte kan läsa eller skriva kan komma, liksom andra som, efter att ha lärt sig det under det senaste året av spädbarn, har glömt det efter sommaren ”

”Min rekommendation är att familjerna som behöver den när septembermånaden har gått möts individuellt med sitt barns vårdnadshavare för att förklara deras specifika omständigheter och se hur de kan hjälpa barnet att anpassa sig till ny etapp ”- avslutar den här läraren.

Erkännanden | Mariló Ruiz-Poveda, författare till bloggen El baúl de la Seño