Tio förändringar i utbildning som våra barn behöver och förtjänar

Debatten om vem som är skylden för nedgången i utbildningssystemet är inte meningsfull, men den utbildning som barnen får i Spanien har bara vänt på egen hand utan att gå vidare.

Varför inte tillåta Internet att vara fullt tillgängligt i skolor, som det är utomlands? Eller varför ändrar vi inte det nuvarande löfte om skolgång (”Om du övervinner hinder kommer du att ha en framtid”) för en mer rimlig som ”Vi kommer att följa dig i processen att upptäcka vem du är och hur världen du lever i är”?.

Det här är två av reflektionerna om utbildning gjord av Sonia Díez Abad, en doktor i ekonomi och företagsvetenskap och en examen i psykologi och utbildningsvetenskap i hennes bok ’Educaacción’. Men framför allt vi gillar hans praktiska förslag om tio åtgärder för att förändra utbildning som våra barn ”behöver och förtjänar”.

Sonia Díez försvarar en ny utbildningsmodell som involverar oss alla och som skickar ett tydligt meddelande: vi har fortfarande tid att lämna en bättre värld för våra barn, så låt oss börja bygga den.

Dessa är förslagen som utbildare till presidenten för utbildningsgruppen Horizon Ithaca:

1. ProvocACCIÓN: höj din röst till beslutsfattare

Genom ett fiktivt brev till alla politiker uppmuntrar han de ansvariga för utbildningen att snabbt gå vidare:

”Vår utbildningsmodell designades för en värld som inte längre existerar och inte kan anpassa sig till de nya verkligheterna som uppstod från den digitala revolutionen. Jag talar inte om saknade datorer, jag talar om den mentalitet som vi uppträder i den digitala världen och att det hittills har varit omöjligt att flytta till klassrum utformade, i form och i bakgrunden, för en tid som redan gått ”.

Det är därför Silvia föreslår sluta utbilda för enhetlighet och göra det för mångfald, för i den digitala världen där vi lever möjligheterna föds utifrån vad var och en har och kan bidra på olika sätt:

”Att hjälpa till att hitta vad som gör var och en av våra elever unika, speciella och annorlunda bör nu vara axeln för utbildningsuppdraget.”

2. Återaktivering: fråga vad vi utbildar för

Barn blir uttråkade i klassen, säger författaren, i en idealisk miljö för att förlora all illusion att lära sig, resultatet av tröghet, rädsla för förändring och okunnighet.

”Skolan förbereder fortfarande sina elever för en värld där förändringar är långsamma, där det är rimligt att sträva efter ett jobb under en livstid och där gränserna är stabila. Det vill säga en värld som inte finns. ”

Sonia Diez säger det ”Att utbilda för dagens värld betyder att börja från början” och ställa en serie grundläggande frågor:

• Om kunskap finns någonstans, varför måste barn gå i skolan?

• Om varje disciplin går från flera synvinklar, Varför fortsätta att använda en enda lärobok?

• Om det inte finns några gränser för åtkomst till den kunskap vi behöver när som helst, Varför fastställs fortfarande obligatorisk utbildning mellan tre och 16 år?

• Om vi ​​kan anpassa informationen vi överför helt, Bör vi fortsätta att lära samma klass till alla elever lika?

• Om den digitala omvandlingen sker i alla verksamhetssektorer, varför förbereda eleverna för innehåll och färdigheter som arbetsmarknaden inte längre kommer att kräva?

• Om vi ​​vill att elever ska kunna anpassa sig till omständigheterna, Är det lämpligt att utbilda dem i en undvikbar miljö?

• Om tillgången till kunskap är universell, måste vi mäta studenter kvantitativt eller kvalitativt?

• Bildar vi autonoma människor med förmågan att tänka själva?

3. Anpassning: ändra reglerna och främja pedagogiskt entreprenörskap

Vårt nuvarande utbildningssystem kommer inte längre från denna värld. Det är ett fossiliserat system. Och eleverna uppfattar det, de ser inkonsekvensen mellan undervisningsformaten de måste följa och verkligheten i världen de lever utanför skolan.

”Utbildningsledare rekryteras med avsikt att skydda stabila organisationer över tid, inte att skakas”, förklarar experten, som tillägger det ”Detta måste förändras, det behövs en ny sap i skolor, företagare som tar initiativ och ändrar beslut med hänsyn till elevens åsikter”.

4. Utbildning: förbered barnen att agera i världen så att de kommer att leva i verkligheten

Psykologen förklarar att skolan har blivit en hinderbana, ”Inte på ett underbart ställe som barnen ska lära sig.”

Enligt författaren till ’EducAcción’, skolan, institutet och universitetet är en process som våra barn tror att de måste möta för att efter tusentals tentor förmodligen vara beredda på livet. ”Det fruktansvärda är att efter att ha gått alla tester i femton eller tjugo år garanterar ingenting och ingen att de är beredda på livet.”

Löfte som hela utbildningsgemenskapen ska ge föräldrar är: ”Vi kommer att följa dig i processen att upptäcka vem du är och hur världen är där du bor”.

För att uppnå det, Skolan bör skapa en väg som genom att gå igenom den gör att varje barn kan upptäcka sina talanger, styrkor och svagheter., liksom de möjligheter som världen runt honom erbjuder.

5. HumaniseringFAKTION: främja njutningen av inlärningsupplevelsen

För att uppnå detta måste vi börja med att omdefiniera utbildningsmodellen baserad på lärande, inte undervisning, med:

• Granskningen av den akademiska läroplanen, som bör behandlas i innehåll och metodik (engagemang för experimentellt lärande).

• Implementering eller införlivande av andra läroplaner som kan införa eller kompensera för nödvändigt lärande och som för närvarande inte övervägs.

Vad kan vi göra för att förhindra mobbning? Sju nycklar för att utbilda i värden

Experten kommenterar att den nuvarande skolan fokuserar på bara två intelligenser (logiskt-matematisk och språklig), istället för att anpassa sitt lärandeprogram också till resten av elevernas kognitiva stilar: visuell och rumslig, musikalisk, kinestetisk kropp , naturforskare, interpersonell och intrapersonlig.

Om vi ​​inte erbjuder barn möjligheten att lära med hänsyn till deras typ av intelligens, kommer de inte bara att lära sig, utan de slösar bort sina egna resurser, deras intelligenspotential

6. Samarbete: hjälpa fäder och mödrar att förstå sin roll i utbildningen och samarbeta med dem

De nya familjerna tar sin väg utan tidigare referenser och utan instruktioner. Vi upptäcker våra behov, potential och begränsningar i farten.

Hjälp barn att göra sina läxor: när föräldrar kan stödja och när det är bättre att lämna dem i fred

Förklarar Sonia Díez att:

”Många familjer ser dem och vill ha dem, på grund av delad vårdnad, oförenlighet med
arbetsplaner etc. för att upprätthålla vanor och rutiner som är nödvändiga för utbildning av sina barn och till och med för att kunna delta i dem dagligen eller under skolvakterna. ”

Och han tillägger det ”Fäder och mödrar känner sig ensamma och pressade. De är väldigt krävande och får lite stöd. Deras utbildning tas för givet och lärare ingriper bara när problem uppstår, det vill säga när det är för sent.”

Hur kan vi prata om utbildning och glömma utbildning av föräldrar, som är de viktigaste utbildningsagenterna?

Och ser till att det inte handlar om att skapa förälderskolor, utan om ”att väva ett tätt vårdnätverk för familjer med stöd- och ackompanjemangstjänster under hela föräldraskedet och fram till frigörelse.”

”Det är mycket positivt att föräldrar kan vara med sina barn i klassrummet,” pratade vi med en lärare om anpassningsperioden

7. Professionalisering: se till att alla barn har tillgång till bra lärare

Vi måste se vad som misslyckas i valet av våra barns lärare och vilka triumfer i andra länder med de bästa betyg i utbildning.

Slutsatserna från Sonia Díez, som talar om vårt lärarutbildningssystem, är överraskande: aspiranterna för undervisning går in på universitetet med lägsta betyg i alla betyg, medan de lämnar examen eller magistern med den högsta. Slutsats: lite krav.

Precis motsatsen till vad som händer i länder med högst betyg inom utbildning (som Australien, Belgien, Sydkorea, Finland eller Singapore, bland andra): de väljer sina kandidater till lärare inom den bäst kvalificerade tredjedelen av varje kampanj.

Även om det också klargör att det inte bara handlar om anteckningar:

”Finlands satsning det är inte så mycket att välja de ljusaste studenterna akademiskt, men designlärarutbildning på ett sätt som väcker kärlek och passion för yrket hos unga sökande. Först letar de efter rätt personer och sedan ger dem lämplig teknisk utbildning. ”

”Mer självkritik, mindre klagomål”: en lärares reflektion på Twitter skapar en intensiv debatt om vårt utbildningssystem

Men det är ännu mer förvånande att veta att vi inte kan ”Import” Välkvalificerade lärare i Europa, eftersom det tar i genomsnitt två år att få spanska behörighet att undervisa (eftersom de måste klara en strikt teknisk tentamen och till och med klara en del poäng för att matcha sina studier till vår), och ännu mer om de kommer från utanför Europa. Så många talanger ger upp. Detta förklaras av författaren till ’EducAcción’.

Och förespråkar idén om Finland Inte bara för att utbilda sina lärare, utan också för att följa dem tills de ser till att de klarar sig bra, de mäter sina resultat, och innan de kommer till sanktion stöder de och startar om processen. För även den bästa proffsen är också mottaglig för misstag och varje 13 oktober de firar dagen för fel, för att komma ihåg att göra misstag är en inneboende del av inlärningsprocessen och inte något pinsamt som vi bör dölja eller undvika.

Det är därför lärare, säger Sonia, ”Vi måste våga pröva nya vägar, att vara verkligt ansvariga för utvecklingen och förbättringen av vårt yrke och verkligen lojala mot barn.”

8. Utvärdering ACTION: möjliggöra en rättvis och rigorös bedömning av studentens framsteg

Det nuvarande undervisningssystemet tenderar att bara värdera vad det kan kvantifiera. Men det finns andra faktorer, förutom de numeriska, som är giltiga som inlärningsindikatorer.

Det är denna lärares åsikt som också tror att:

”Det viktigaste i början är att överge det unika tänkandet som har lett till att vi redogör för lärande – med ganska föråldrade verktyg, förresten – och börja integrera bedömningen av andra färdigheter och förmågor som är förknippade med verklig förståelse och prestanda.”

Arbeta för projekt: detta är den alternativa utbildningen som valts ut av Pablo Iglesias och Irene Montero för sina barn

9. InovACTION: införliva alla tillgängliga resurser för att förbättra kvaliteten

Användningen av surfplattor i klassrummet: framgångar och misstag med detta nya sätt att lära sig

Varför inte förbättra utbildningens nuvarande situation tack vare teknikens möjligheter? Frågar författaren till ’EducAcción’, vilket också innebär:

• ¿Varför inte göra skoltimmarna mer flexibla, förankrad i den industriella revolutionen och tydligt absurd,
  och låta varje skola anpassa dem till sitt utbildningsförslag?

• ¿Varför inte tillåta lika flexibla grupper av studenter i olika åldrar men med talanger
  och gemensamma intressen fördjupa sig i vissa fält av lärande?

• ¿Varför inte förkorta sommarsemestern som skadar utvecklingen av pojkar och flickor och stör störningen
  livet för fäder och mödrar, vars perioder av arbete vilar blir allt mer flexibla och liknar
  mindre till skolakalendern?

• Varför inte riva klassrumsväggar och skapa utrymmen med olika dimensioner och användningsområden i
  efter behov i varje ögonblick, utrymmen som bäst passar en värld som kräver öppenhet och
  agility?

• ¿Varför inte låta internet vara fullt tillgängligt i skolorna, som det är utomlands, i
  istället för att låtsas absurd sätta dörrar till fältet?

• Varför inte kombinera ansikte mot ansikte med det virtuella, som redan händer på alla områden i
  mänsklig aktivitet?

• ¿Varför inte dra fördel av att innehållet är tillgängligt via flera plattformar att ge
  möjlighet för lärare att vara sanna ”följeslagare” av studenterna istället för bara sändare
  av kunskap?

10. TranformACCIÓN: skapa en ny referensram för en ny utbildningsmodell

Förändringar i LOMCE: de viktigaste åtgärderna som förväntas genomföras inom utbildningen

Trots allt ovan påstår Sonia Díez att vara en positiv person och därför säkerställer att ”vi lever i en värld full av möjligheter och att vi med fantasi och arbete kan uppnå vad vi avser att göra.”

”Det finns inget viktigare än att lämna dem och dem arven efter en bra utbildning”