Förstå barnens spegelskrivning
I nyligen genomförda studier har vi forskat i spegelskrivning hos barn i åldern fyra till sex år. Denna term används när tecken (siffror och versaler) de är inverterade, men de är korrekta, som när de återspeglas i en spegel.
Vid normal skrivning bör spegeln placeras till höger eller vänster, vinkelrätt mot skrifts horisontella plan. Det kan också finnas fall av skrivning i en vertikal spegel, som bara kan ses korrekt om vi tittar på karaktärerna i en spegel som ligger under eller ovan.
Vid första anblicken kan man tänka att barn, som ofta sitter ansikte mot ansikte i förskolan, investerar karaktärerna eftersom de ser dem i folio av barnet framför dem. Detta är dock inte fallet, för om barn skulle skriva dubbelinverterade tecken: både horisontellt och vertikalt (se figur 1).
Bild 1: siffror i fransk stil skrivna i spegel (förutom 0 och 8). Tilldelad av författaren
Spegelskrivningens ursprung (särskilt förvånande när bokstäverna är i kursiv stil och därför tillsammans, som i fallet med Joséphine i figur 2) har varit ett mysterium under lång tid, men det kan också vara lite förvirrande eftersom barn naturligtvis återger sätt att skriva som de aldrig har sett förut och tydligen inte har lärt sig.
Den amerikanska lingvisten Noam Chomsky använde i huvudsak idén att barn producerar fraser som de aldrig har hört (eller läst, naturligtvis) för att stödja uppfattningen att språk är medfødt. Tvärtom, låt oss se hur karaktärernas horisontella spegelskrivning har en kulturell förklaring inom de begränsningar som åläggs av hjärnbehandling.
Spegelskrivning av hans namn av två högerhänta barn på fem år och fem månader, och fem år och sju månader (spontant, men under vissa rumsliga begränsningar). Tilldelad av författaren
Spegelskrivning kom in i forskningsvärlden efter en artikel av den tyska neurologen Alfred Buchwald 1878 (på tyska kallas spegelskrivning Spiegelschrift), men under de följande 125 åren var förklaringarna till detta fenomen inte bara otillräckliga utan också ofta felaktiga.
En av de främsta orsakerna till att förklaringarna misslyckades är att det ofta fanns en ”syndare”: skriva med din vänstra hand. Under en lång tid stöds denna dominerande diskurs av observationen av vänsterhänta barn som skrev karaktärer, deras namn eller till och med hela ord och fraser bakåt. Således har vetenskapliga tidskrifter under det tjugonde århundradet publicerat exempel på spegelskrivning som nästan uteslutande producerats av vänsterhänta barn. Även i dag är det att vara vänsterhänt ofta lärarnas favoritförklaring när barn skriver bakåt.
Hjärn- och beteendekomponenter
Förklaringen vi har funnit för fenomenet spekulära karaktärskrivningar fungerar på två successiva nivåer: den första är cerebral och den andra är beteende.
Hjärnnivån har länge varit begränsad till den förenklade teorin som gjordes 1925 av Samuel Orton där en av de hjärnhalvorna (vanligtvis till vänster) korrekt skulle representera bokstäverna medan den andra halvklotet skulle representera dem som om de återspeglades i en spegel.
Men nyligen har det visats att hjärnan eliminerar orientering (vänster eller höger) vid inspelning av bilder, en process som kallas symmetri eller spegelgeneralisering. Denna generaliseringsprocess, som kan vara mycket användbar när man känner igen ett ansikte från vänster eller höger sida barn lär sig karaktärernas form utanför, men inte deras vänster- eller högerorientering.
Med tanke på processens egenskaper (horisontell spegel i det visuella läget) är det viktigt att betona att den implicita inledande inlärningen av karaktärernas karaktär i huvudsak är visuell och att det praktiskt taget bara finns fall av skrivning i den horisontella spegeln.
På beteendnivå, när barn skriver minnetecken måste de ge dem en orientering. I länder vars huvudspråk är skrivna med latinska tecken (skrivna från vänster till höger) pekar barn ofta åt höger. Detta gör främst bakåt vänsterorienterade karaktärer (J, Z, 1, 2, 3, 7 och 9) jämfört med andra tecken (se figur 3). Men när rumsliga begränsningar får dem att skriva från höger till vänster, vänder barn åt högerorienterade bokstäver (se fallet med bokstäverna E, N och C i Maxence i figur 2). Detta antyder att barn vanligtvis orienterar karaktärerna i riktningen för sitt skrivande.
Bild 3: Skriva flera tecken av ett högerhänt barn på sex år och två månader. Tilldelad av författaren
Varför vi inte bör tvinga barn att läsa före sex års ålder: deras hjärna är inte redo
Eftersom denna förklaring inte har något att göra med om barn är vänsterhänt eller högerhänta, kan vi anta att båda kan skriva karaktärerna omvänt, och att i västerländska kulturer är barn vänster- eller högerhänta , tenderar att vända karaktärerna till vänster.
Denna förutsägelse bekräftades i en studie 2016, liksom en annan mer subtil förutsägelse: barn som vänder vänsterorienterade karaktärer är också de som minst investerar högerorienterade karaktärer. Detta beror på det faktum att endast karaktärerna är skrivna inverterade i enlighet med riktningen för skrivningen.
Vår förklaring är baserad på en analys av tiotusentals skriftliga exempel på mer än tusen barn publicerade i olika akademiska tidskrifter, särskilt i Journal of Educational Psychology. Teorin förblir relativt okänd, kanske på grund av dess nyligen utseende, och vissa föräldrar fortsätter att undra om deras barns spegelskrivning kan vara föregångaren till en störning som dyslexi. Till och med vissa barnläkare eller arbetsterapeuter ger fortfarande inte ett annat svar som inte antyder att barnet kan vara vänsterhänt frustrerat eller ha en dålig lateralisering, varav ingen stöds för vår forskning om den typiska utvecklingen av ett barn.
Författare: Jean-Paul Fischer, professor emeritus i psykologi, University of Lorraine.
Denna artikel har ursprungligen publicerats i The Conversation. Du kan läsa den ursprungliga artikeln här.
Översatt av Silvestre Urbón