Hur resonerar barn? En genomgång av de fyra grundläggande inlärningsstegen
Innehållsförteckning
Bebisar stirrar ofta på oss med nyfikna ögon, och när vi tittar tillbaka börjar de med ett leende, som förvandlas till ett skratt och får oss att skratta. De har den fakulteten. Men hur drar de slutsatsen att de måste skratta? Hur förknippar du den situationen med skratt?Hur resonerar barn?
Spädbarn föddes inte med kunskap, och det är tack vare inlärningen som de internaliserar när de ”måste” skratta, hur man gråter för att få matas, hur man känner igen talmönster … en av de mest relevanta och med större vikt är Piagets teori .
Piagets teori om kognitiv utveckling: det är så ett barn resonerar och lär sig, milstolpe efter milstolpe
Jämfört med andra teorier som fokuserar deras uppmärksamhet på spädbarns ålder, är Piagets teoririktar sig till milstolpar. Detta innebär att även om de flesta barn har liknande beteenden som resten av sina kamrater i samma ålder, betyder det inte att alla utvecklas i samma takt när de lär sig eller resonerar.
INTE ALLA BABYER LÄRAS OCH SKÄL PÅ SAMT ÅLDER, MEN DE ÄR SAMT MILESTONER
Piaget utvecklade ett antal barnstudier och definierade en uppsättningstater av barns utveckling baserat på milstolpar mycket nära i tiden. Spädbarn lär sig till exempel krypa efter att ha sparkat och går att gå eftersom de tidigare har krypt. Det vill säga de går inte från att sparka till att gå. De behövermilstolpar Vad du ska korsa.
I stället för att posera ”i denna ålder kommer barnet att sparka”, orienterade Jean Piaget sina studier till ”sparka, mer eller mindre efter denna ålder, efter att denna milstolpe inträffade.” Detta innebär att varje utvecklingsstadium inte behöver inträffa vid en exakt tid, vilket avlaster föräldrarna för mycket press, som ofta oroar sig för att deras barn inte vid en viss ålderGrab, spjut ellerkrypa.
Motorisk sensorisk scen, första års ålder
Den första etappen som Piaget definierade är scenenmotorisk sensorisk. Det är det stadium som är närmast födseln och där det finns ett viktigt framsteg avmedfödda reflexer. Det är scenen för upptäckten av verkligheten, i början på ett icke-medvetet sätt.
Det är också tiden för ”cirkulära reaktioner”, till exempel när du tar en skralla och fortsätter att ringa igen och lär dig dess ljud. Bebisar resonerar att de för att få skrammeln att höras måste skaka handen. Det är principen att lära sig fenomenet orsak-verkan.
BABYER KALIBRERA DINA SENSER TACK TILL SPELET
Mellan födelse och ungefär två års ålder känner spädbarn preferens för färgglada stimuli, liksom med ljusstyrka, rörelse och kontrast. De ”kalibrerar” sina sinnen, ibland genom imitation. Tack vare den här imitationen försöker de upprepa en händelse om och om igen (höja ett ben, vända på huvudet, lyssna …) och får koncentrera sig mycket för det med uppmärksamhet.
Under hela denna milstolpe kommer barnet att lockas till leksaker som barnblock på grund av deras färger och former. Dessa typer av leksaker stimulerar din medfödda nyfikenhet och hjälper dig att förstå din miljö och interagera med den.
I detta skede har de också sinaförsta kontakt med språketoch de vänjer sig att höra det utanför livmodern. Det är också i denna period som Piaget inkluderar den första kommunikationen: babling, ”blablabla” och till och med några enstaka ord. Och lite för att koppla ord till objekt.
Pre-operation scenen, ”i världen är jag inte ensam”
Den föregående etappen är en mycket etappsubjektivt och någotsjälviska. «Pappa eller mamma är där för mig», «De ärmin leksaker »,« Jag är sömnig, gå i säng »… Men i nästa steg, som Piaget kallade föroperativt, är det där det finns ett viktigt faktum i barnets liv:skolgång.
I det börjar barnet bli riktigt medveten om att han inte är ensam, så det finns fler barn förutom honom, och han börjarumgås. Som en följd av detta, när du fortskrider genom detta skede är dina tankar inte längre lika statiska och saknar logik. Hans resonemang börjar vara mer flytande.
Tack för social samverkan, barn lär sig att resonera med fluiditet
Det är scenen ”nej”, men också att upptäcka världen runt dem med en nyfikenhet, nu medveten. Det är också tiden för ”varför” och att vilja förstå allt. Om vi har tagit vårt barn till en barnkammare kommer detta steg att leva före andra barn som inte har deltagit.
I dessa faser kommer barn att tittanya känslor i mer komplexa spel.
Betongsteg och formell operation
Följande milstolpar för våra barn kommer att hända mycket senare och kommer att bygga vidare påabstrakt tänkande och resonemang. De kommer inte bara att uppleva världen, utan de kommer att ha förmågan att omvandla den till en viss grad.
De kommer att uppfinna spel, göra hypoteser och använda den vetenskapliga metoden (även om de inte vet det) för att bygga kunskap. De kommer också att läsa tack vare kärleken till böcker som utvecklats under de första månaderna av livet, och de kommer att börja diskutera och ställa frågor som vi tvivlar på svar på.
BARN SLUTAR ALDRIG LÄRANDE
Kanske kommer vi framför oss lite, men samma nyfikna barn som tittade på oss och log mot oss utan anledningkommer inte att sluta lära sig och för att överraska oss, når milstolpen efter milstolpen på samma sätt som han lärde sig att identifiera sin mors känslor, upptäckte det viktiga fenomenet orsak-effekt eller tog sina första steg. Just nu tittar han bara på oss från vårt knä och skrattar, men han har en stor framtid för lärande och resonemang framöver.
Bilder | szymonpacek, PxHere