Höga intellektuella förmågor och ADHD: varför blir båda diagnoserna ibland förvirrade?

Skolårets slut är precis runt hörnet, och juni månad är vanligtvis en månad med handledning och möten med våra barns lärare för att göra status över året som slutar. I detta avseende berättade en vän för mig häromdagen ganska orolig att hon på hennes skola fick höra att hennes son har gått kursen ”ganska spridd” och ”lite uppmärksam på lärarnas förklaringar”.

Dessutom har de rekommenderat honom att ta en specialist för att bedöma en eventuell ADHD, även om de inte har uteslutit att han är en student med intellektuella förmågor. Är det möjligt att båda förhållandena finns? Vilka egenskaper har de om och om igen? Vi förklarar det för dig i detalj!

Vilka egenskaper har elever med hög förmåga?

Enligt den spanska föreningen för barnläkare är barn och ungdomar med hög eller begåvad förmåga de som visar en hög prestanda kapacitet inom de intellektuella, kreativa och / eller konstnärliga områdena; ha ledarförmåga eller utmärka sig inom specifika akademiska områden.

De är tidiga barn, med en högre än genomsnittet inlärningsförmåga, en hög kreativitetsnivå, hög IQ och ett brett och rikt ordförråd med avseende på resten av barn i deras ålder.

När vi läser denna definition och dess egenskaper kan vi felaktigt tro att alla barn med höga förmågor är ljusa studenter med fantastiska betyg, men ingenting är längre från verkligheten. Enligt uppgifter från ministeriet för utbildning och vetenskap, 70 procent av de begåvade studenterna har dåliga skolprestationer och mellan 30-50 procent skolbrott.

Detta beror främst på okunnigheten om ämnet av yrkesverksamma, och frånvaron av en lämplig psyko-pedagogisk behandling som bidrar till att motivera barnet genom en utbildning anpassad till deras förmågor.

Varför förväxlas AACC med ADHD?

I linje med ovanstående förklarar de från Association of High Capabilities and Talents att det är vanligt att tro det Barn med höga förmågor är tysta, tillämpade studenter som skriver perfekt och läser utan att sluta.

Överflödande intelligens är dock ofta förknippad med rastlöshet (både fysisk och mental), uppror och svårigheter att acceptera regler som inte är motiverade, därför förväxlas det ibland med en ADHD (ADHD).

I den spanska föreningen för barnläkare kan vi läsa följande om det:

”Det begåvade barns beteende i klassen, där det tenderar att bli uttråkad av sin höga kognitiva nivå, kan ge likhet med ADHD (ADHD)”

”De visar brist på uppmärksamhet, liten uthållighet för de uppgifter som de anser vara irrelevanta, de startar många projekt men de slutar få, de ifrågasätter regler och de kan presentera maktkonflikter med lärarna.”

”De har svårt att begränsa sin önskan att tala och kan irritera andra, glömma läxor och förlora jobb, är oorganiserade. Men till skillnad från studenter med ADHD är dessa beteendeproblem manifesterar sig inte i alla situationer eller miljöer”

Den argentinska psykologen Paula Irueste, som har arbetat med barn med hög kapacitet under lång tid, genomförde en undersökning mellan 2010 och 2011 för att ta reda på hur många av eleverna i vissa skolor i Córdoba (Argentina) klassificerats som ADHD i själva verket, Barn med hög kapacitet.

Och han drog slutsatsen att Lärare blandar ofta elever med hög kapacitet med elever med uppmärksamhetsunderskott, med tanke på dess höga energi, distraktion eller ointresse i vissa frågor, konfrontation med myndighetspersoner och till och med akademiskt misslyckande.

”Både inom det offentliga och privata området, lärare erkänner bristen på utbildning i specialundervisning och specifik utbildning i ADHD eller hög kapacitet. Det är absolut nödvändigt att lärare utbildas, för att ge dem bidrag som kan tillämpas i deras klassrum med barn. En lärare med mer utbildning kommer att ge en bättre service till samhället och känna sig mer stödd i sitt dagliga arbete ”- framhöll i hans avhandling, publicerad 2012.

Men som vi har sett vid flera tillfällen,Mina förhållanden har väsentliga skillnader som måste erkännas, såsom förklarats av den spanska föreningen för barnläkare:

Foto via Spanish Association of Pediatrics

Kan ADHD möta hög kapacitet?

Men även om hög kapacitet ibland förväxlas med hyperaktivitetsstörning i uppmärksamhetsunderskott, kan det också finnas fall av barn där båda tillstånden går samman. Vi skulle prata om dubbelt exceptionella studenter.

Denna dubbla situation kan påverka negativtoch ännu mer anmärkningsvärt studentens akademiska utveckling, eftersom det på grund av hans svårigheter med koncentration och uppmärksamhet skulle det vara svårare att uppnå de resultat som skulle förväntas med tanke på hans höga intelligens.

Därför, och som experter rekommenderar, Det är viktigt att identifiera både hög kapacitet och ADHD tidigt, att förutse psykoeducerande åtgärder och undvika eventuella problem på det personliga, sociala och akademiska området.

Via Association High Capabilities and Talents, Spanish Association of Pediatrics

Mer information Dubbel exceptionellitet: ADHD och High Capabilities. Fel diagnos?

I bebisar och mer dubbla exceptionella, hur vet jag om mitt barn har höga intellektuella förmågor, Har mitt barn uppmärksamhetshinder Hyperaktivitetsstörning ?, Grundläggande åtgärder för att upptäcka intellektuell begåvning hos barn