En pojke förklarar för sina klasskamrater att han har autism, och hans reaktion väcker alla
I april hölls ASD-månaden (Autism Spectrum Disorder) vid Eagle Canyon School i Chino Valley, Kalifornien (USA), för att öka medvetenheten om vad denna störning innebär. men ingen förväntade sig Rumari Zalez, 11 år gammal, Han stod framför sin klass och förklarade att han har autism.
Hennes lärare, flyttad, beslutade att spela in ögonblicket och dela det på sociala nätverk. Och det är inte för mindre: Hans ord och reaktionen från hans lagkamrater spänning.
Ord som spänning
Det här är videon som hennes lärare, Lisa Moe, publicerade på sitt Facebook-konto. Som han säger kom det en tid då det beslutades att odödliga vad som hände, ”med tillstånd från Rumaris föräldrar” och utan att någon av hans elever märker det.
Det är bara de sista minuterna av hans elevs förklaring, men tillräckligt för att ge oss en uppfattning om vad hans ord betydde för honom och sina klasskamrater.
Lisa förklarar i sitt inlägg att den lilla pojken räckte upp handen och frågade sin lärare: ”Kan jag säga något, snälla?”, och när hon svarade bekräftande, riktade hon sina klasskamrater.
Som ni hör i videon säger Rumari att han har ASD och ”Hur svårt det är att bedömas av andra, försöka vara din vän och se andra människor som har det och hur de känner sig.” Och han tillägger:
”Under länge har ni inte vetat att jag har autism och du har säkert tyckt att det var konstigt att göra detta (ni ser hur han slår handen med näven). Det är något jag gillar att göra och jag har autism. Och det är något som barn normalt kan älska eftersom det är så roligt att göra det när du vill må bättre. ”
Några ord som lyckas ta upp tårar. Men också reaktionerna från deras kamrater. Efter ovationen som följer hans tal öppnar frågestunden. En av flickorna säger:
”Jag tror att det inte spelar någon roll vad folk gör eller om det kan verka konstigt eller om de ibland skulle kunna göra konstiga ljud, det är bra. Det är dem och ingenting händer. De är bra bara för hur de är, som du Rumari.”
En annan partner förstärker vad som har sagts och tillägger: ”Det här är inte en fråga, men Jag tror att du är fantastisk bara för hur du är”följt av godkännandeprover från resten av klassen.
Det ser också ut som andra frågar Rumari ”Huggies”, ett ord han vanligtvis använder när han vill ha en kram från en vän eller släkting. Och det var många den dagen!
Inte alla är Sheldon Cooper: sex myter och sanningar om personer med autism
Din lärare kunde inte hålla tillbaka tårarna
Lisa Moe förklarar i sitt Facebook- och Instagram-inlägg att varje klass i anledning av Autism Awareness Month på hennes skola bad sina elever att dekorera ett papperspussel och hänga det:
”När jag distribuerade pusselbitarna var de flesta av eleverna bekanta med idén om autism och var medvetna om varför dekorering av pusselbitarna. Det som mina elever inte visste är att autism finns i vår klass med en av våra partners, Rumari. ”
Han medger att när han gav tillåtelse att prata med sin student, föreställde han sig aldrig vad som kom sedan ”Rumari har ställt inför utmaningar och hinder utöver vad någon av oss kommer att kunna förstå.”
”Men idag stod Rumari framför klassen och med självförtroende, entusiasm och mod visade vi att det inte finns någon utmaning eller barriär som kan stoppa honom. Han gav livet betydelsen” Ja jag kan ”och förklarade för sina klasskamrater att han hade autism. Med full kunskap förklarade han de skillnader som kan uppstå när du har ASD och hur det ses. Han talade modigt om sina egna skillnader och egendomar, samtidigt som han definierade vad det betyder att få alla att känna sig som en. ”
Hon säger att hon och hennes elever lyssnade uppmärksamt på Rumari, ”helt upptagen i varje ord han berättade för oss”. Och av den anledningen tog det att börja spela in. Gick för att se ”de autentiska reaktionerna från resten av mina elever” när han erkänner det ”Jag kunde inte hålla tillbaka tårarna”. Säkerställer då han förstod att hans lektioner från ”Var snäll” och ”Ja, det kan jag”, hade trängt in bland sina studenter.
”Om jag inte kan fortsätta undervisa eller på någon punkt ifrågasätter min roll som utbildare, förstärker detta ögonblick mitt syfte.”
Det hjärtskärande brev från ett barn med autism för att fördöma sin lärares mobbning
Jag tackar Lisa personligen för att ha delat denna oförglömliga klass med oss och jag är säker, genom att kontrollera de tusentals reproduktioner som videon har på sociala nätverk, att Rumaris ord hjälper till att öka medvetenheten om denna störning som enligt World Organization of the World Hälsa drabbar ett av 160 barn som har problem med neuroutveckling och hjärnfunktion. Detta innebär att de som lider av det har svårigheter i kommunikation och interaktion med andra.
Därför är syftet med familjer och personer med autism deras verkliga inkludering i samhället, vilket endast uppnås genom att känna till det. Och Rumari har redan tagit ett gigantiskt steg i den riktningen.