”Barn kan erövra berg med rätt stimuli,” lärares reflektion mot traditionella uppgifter

Med återkomsten till skolan uppstår kontroversen om läxor: till förmån eller mot att barn lägger hem läxor? Många föräldrar är emot denna åtgärd och förespråkar eftermiddagar med spel och frivilligt lärande. Och fler och fler skolor börjar ansluta sig till denna politik.

För två år sedan berättade vi historien om en lärare i Texas som hade revolutionerat sociala nätverk genom att fatta beslutet till skicka inte läxor till dina elever. Idag har samma lärare valt det beslutet och är engagerad i individuell undervisning för att motivera barn. Jag önskar att fler lärare skulle tänka som henne!

Från ”inga skyldigheter” till individualiserad undervisning

Som vi nämnde i början, för två år sedan gymnasielärare Brandy Young Han meddelade föräldrarna till sina elever att det inte skulle finnas några läxor att göra hemma. Brevet tillkännagav denna åtgärd med titeln ”Ny läxapolitik” och gick snabbt viral på sociala nätverk, vilket orsakade intensiv debatt om ämnet.

”Kära föräldrar: Efter mycket forskning i sommar ska jag prova något nytt. Läxor kommer endast att bestå av arbete som eleven inte avslutar under skoldagen. Det kommer inte att finnas några formella läxor i år.”

”Forskningen har inte visat att läxor förbättrar studenternas prestanda. I stället ber jag dig att spendera dina kvällar på att göra saker som har visat sig korrelera med studentens framgång. Middag som familj, läs tillsammans, spela på utomhus och ta ditt barn i säng tidigt. Tack. ”

Men två år efter det har denna lärare i Texas förklarat för Today Parents att hennes policy om inga läxor har förändrats, och nu är hon engagerad i erbjuda varje student vad de behöver eller kräver individuellt.

Enligt honom har han under de senaste två åren träffat elever som verkligen krävde läxor utanför skoltimmarna, liksom med andra barn som behövde extra förstärkning i ett specifikt ämne. Och detta fick honom att inse det individualiserad undervisning är nödvändig att ha motiverade studenter.

I fall som detta, Brandy har aldrig velat ta till systematisk överföring av uppgifter, men är engagerad i flytande kommunikation med familjer för att hitta det bästa sättet att motivera det barnet utanför klassrummet.

”Jag vill att mina elever ska veta att jag bryr mig om dem varje sekund och att föräldrar litar på mig och låter mig bli en del av familjen. Jag vill att kommunikationen mellan oss ska vara flytande, för först då kan vi bättre förstå behoven av barnet och hjälpa honom att lyckas ”- förklarade han.

För den här läraren måste den typ av läxor som hon skickar i varje specifikt fall vara något ”betydande, attraktiv och relevant”vilken väcka barnets intresse och få honom att lära sig med entusiasm. Och det är uppenbart att de klassiska och tråkiga uppgifterna som vi alla har i åtanke inte fungerar.

”Barn kan erövra berg när de får stimuli, alternativ och stöd!” Uttrycka denna gymnasielärare.

Men förutom att hitta uppgifter som är attraktiva och intressanta för studenter som kräver eller behöver det, tar Brandy också hänsyn till varaktigheten av dessa uppgifterFör det är viktigt att hitta en balans och inte uppta kalendern för barn med timmar och timmar med läxor.

”Jag vill att mina elever ska veta att livet är en balans av balans, och med allt vi gör lär vi oss. Och dessutom älskar jag att se dem lysa utanför klassrummet!” – Hon var stolt när hon tittade på en av hennes elever spela ett basebollspel.

Men är det verkligen möjligt?

Jag måste erkänna det Jag har aldrig visat en ståndpunkt som strider mot uppgifterna (även om det inte är gynnsamt) eftersom min son alltid accepterat mycket villigt de uppgifter som hans lärare skickade honom att göra hemma. Dessutom skulle jag säga att jag nästan såg fram emot skolan för att komma tillbaka till arbetet.

Så när jag har hört eller läst om det öppna kriget för vissa föräldrar mot skyldigheterna, fortfarande fullt ut förstår och respekterar deras åsikter, Jag har inte känt mig identifierad.

Men förra året började min son att ändra sin inställning till denna fråga, och när han kom hem hade han svårt att få läxor De hade skickat honom i skolan. Men han älskade att spendera eftermiddagen på att läsa, skriva berättelser eller undersöka geografi och astronomi, två ämnen som började fascinera honom.

Så jag bestämde mig för att prata med deras lärare till leta efter sätt att integrera traditionella uppgifter med din oro och smak, att fortsätta behålla sin entusiasm och lust att lära sig. Och sanningen är att vi kom fram till rätt formel, även om kursen då var slut. Vi kommer att se i år hur det presenteras, eftersom något som aldrig hade oroat mig, har börjat göra det.

Och nu förstår jag det för ett barn kan det vara oerhört demotiverande avsluta din skoldag och fortsätt att utföra samma upprepade uppgifter hemma. Inte överraskande varnade WHO för det för länge sedan, eftersom spanska studenter är de femte i OECD som har fler läxor och investerar i genomsnitt 6,5 timmar per vecka för detta.

Det var därför jag gillade den här Texas-lärarens sätt att agera och hennes filosofi med avseende på bästa sättet att motivera och locka barn. För om varje student har en annan rytm och har olika intressen, varför generalisera behandlingen och undervisningen?

När det nuvarande utbildningssystemet tas upp förstår jag att den här frågan är mycket svår att genomföra, men sanningen är att jag vid många tillfällen tyvärr slutar att skolan dödar barnets kreativitet, och inte allt handlar om ”läxor ja eller nej?”